微雨过，小荷翻。
墙头雨细垂纤草，
水面风回聚落花。
孟夏之初，万物并秀，卫职院的教师们充分利用插（培）秧（育）的火红季节抓好田（期）间（中）管理，对进入茁壮成长阶段的作（学）物（生）补充营养，共促我院春（教）花（学）作物高产稳产。
5月11日上午，护理学院的黎茵老师给大家展现了本学期第二堂青年教师汇报课《儿童营养与营养障碍性疾病患儿的护理》。
黎茵老师将“维生素D缺乏性手足搐搦症”的生活短视频进行导入，带领学生了解该症状的定义，启发学生思考该症状的病因和发病机制。随后运用思维导图，结合护考考点，向学生展示维生素D缺乏性手足搐搦症的发病机制、身体状况、治疗原则、护理诊断、护理措施，培养学生的逻辑思维能力，让学生对维生素D缺乏性手足搐搦症患儿的考点有着更加直观的理解，并加深对该知识点的领悟与记忆。
紧接着通过情景剧，黎茵老师让学生深入“小儿抽搐”的情境之中，并重点分析学生在情景剧中对维生素D缺乏性手足搐搦症的护理措施，尤其是急救处理，增强学生实践操作能力及应变能力。
最后，黎茵老师引出“小儿惊厥 不惊慌”的主题，引导学生在自身掌握小儿惊厥急救知识与技能的同时，拥有爱伤观念，关心关爱患儿，从治病防病到促进小儿身心健康，从药物防治到心理-行为治疗与预防，达到“人人学急救，急救为人人”的目的。
儿科护理学作为护理学专业必修课，是研究小儿时期这一人生基础阶段生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的护理学科。内容包括小儿生长发育规律、儿童保健、小儿疾病防治和护理等，是护理高等人才必须具备的学科知识。
本次汇报课立足“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，运用任务驱动、视频教学、启发式等教学方法，采用视频、思维导图等资源突出重点，突破难点，使学生掌握系统的儿科学基本理论知识及基本技能，培养学生自主探究学习、小组合作学习、沟通能力和语言表达能力，全面提高学生的临床思维能力与实践能力。
